“汉语国际教育”是指向海外母语非汉语者的汉语教学。为提高我国汉语国际推广能力，加快汉语走向世界，改革和完善对外汉语教学专门人才培养体系，培养适应汉语国际推广新形势需要的国内外从事汉语作为第二语言/外语教学和传播中华文化的专门人才，我国特于2007年设置汉语国际教育硕士专业学位。其培养目标为适应国内外汉语教育教学环境的汉语国际推广工作、胜任国内外多种汉语教学的高层次、应用型、复合型专业教学人才。学位获得者应具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较高的外语水平和较强的跨文化交际能力。
  郑州大学从2009年获准招收汉语国际教育硕士，主要由文学院负责，涉及国际教育学院、教育学院、外语学院等数个学院。MTCSOL的教学团队整体水平较高，拥有8名教授，18名副教授，全部是硕士生导师，其中省优秀专家3人，省级学术带头人6人，博士生导师3人，省优秀青年骨干教师8人，其中不乏如俞绍初、缑瑞隆、王蕴智、徐正英这样的国内知名学者。70%的任课教师具有对外汉语教学实践经验，其中50%的教师具有3年以上对外汉语教学实践经验，36%的教师具有1年以上国外工作经验。MTCSOL专业现有1个微格教学实验室，1个多媒体专用教室，校图书馆内MTCSOL专业图书及光盘资料十分丰富，并且拥有韩国全北大学、韩国庆星大学、韩国培才大学、印尼廖省华侨学校4个国外教学实习基地和郑州大学国际教育学院、嵩阳书院、“安阳?中国文字博物馆”3个国内教学实习基地。

一、培养目标
   汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。具体要求为：
（一）掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。
（二）热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。
（三）具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。
（四）具有较高的中华文化素养和传播能力。
（五）能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。
（六）具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。

二、业务范围
       1、学科研究范围 
       以第二语言习得理论为指导，以案例探讨为主线，研究汉语的认知规律、学习规律、教学规律，以及汉语教材的编写、汉语测试及汉外语言对比等。
       2、主要研究方向
      （1）汉语作为第二语言教学理论
      （2）汉语作为第二语言教学法
      （3）第二语言习得
      （4）汉外对比与跨文化交际
      （5）语言测试与评估

      3、课程设置
      （1）核心课程（重在提升学生的汉语教学技能、文化传播技能、跨文化交际能力）
      ①学位公共课程
      政治
      外语
      ②学位核心课程
      汉语作为第二语言教学
      第二语言习得
      国外汉语课堂教学案例
      中华文化与传播
      跨文化交际
     （2）拓展课程
      ①汉语作为外语教学类
     偏误分析
     汉语教材与教学资源
      ②中华文化传播与跨文化交际类
      中外文化交流专题
      ③教育与教学管理类
      汉语国际推广专题
     （3）训练课程
      教学调查与分析
      课堂观察与实践
      教学测试与评估
      中华文化才艺与展示
  三、主要相关学科
      语言学及应用语言学；汉语言文字学；外国语言学及应用语言学；教育心理学；哲学；社会学；文化学；历史学等。